Pesquisa da Célia

NAS COMUNICAÇÕES E NA SOCIEDADE EM GERAL

NAS COMUNICAÇÕES E NA SOCIEDADE EM GERAL

Antes da invenção dos blogs, publicar na Internet exigia uma boa quantidade de conhecimentos técnicos. A facilidade que o blog nos oferece permite que cada um possa ser autor de conteúdo web. E possa imediatamente ser potencialmente lido por todos os internautas. Segundo Hugh Hewite, autor do livro “Entenda a Revolução que vai Mudar o Mundo”, “milhões de pessoas estão mudando seus hábitos no que se diz respeito à aquisição de informação (...) Na blogsfera, há um mundo com uma plateia quase ilimitada. Trata-se de uma oportunidade extremamente econômica para se estabelecer uma marca e introduzir produtos.”(Cia. Dos Livros.)

Se a internet já havia trazido a possibilidade da interatividade entre escritor e leitor, os blogs multiplicaram os centros emissores de informação de um modo fantástico, sendo então um grande avanço em relação à unilateralidade da mídia tradicional. Eles estão obrigando todos os antigos meios de comunicação a se transformarem. Os índices de Audiência da TV no horário nobre vêm caindo cada ano, porque as pessoas, cada vez mais, estão conectadas à internet e não à TV. O Brasil já é um dos campeões mundiais em tempo de navegação. E, à medida que aumentar o acesso à banda larga e aos computadores conectados, essas mudanças vão se acentuar.

PROJETO IGUALMENTE DIFERENTE

PROJETO IGUALMENTE DIFERENTES

 

JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista o aumento da não aceitação das diferenças, vimos a necessidade de demonstrar que o ser humano é igualmente diferente e não deve ser punido, perseguido, prejudicado, humilhado ou rejeitado por suas diferenças.

O mundo contemporâneo fez com que os seres humanos atuassem de maneira individualista e, desta forma, o que, a ele é diferente, merece desprezo e rejeição. O projeto veio pára mostrar que o contrário deve ser imperado. Aceitar as diferenças é mais que uma forma de acolher, mas sim, de respeitar, compreender e viver em harmonia.

Vivemos em uma época de mudanças e sem dúvida diz respeito a alterações dos nossos hábitos que se tornaram comuns com o passar do tempo. No momento a sociedade se engaja na luta para preservar a identidade humana e o respeito as diferenças de dizer não a todo e qualquer tipo de intolerância, preconceito e discriminação cultural, étnica e racial.

 

PÚBLICO ALVO:

Comunidade Escolar – gestores, funcionários, professores, alunos, familiares e a comunidade em si.

 

DURAÇÃO:  Permanente.

 

OBJETIVO GERAL:

Orientar a importância do respeito ao ser humano independente de cor, raça, credo ou  religião.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Igualdade entre os seres humanos, não se esquecendo da diversidade de valores, crenças, hábitos e etnias.

A incapacidade de pessoas e povos aceitarem a diferença, como a questão política do conflito entre Ocidente e Oriente, entre cristãos e mulçumanos.

O encontro intercultural e a superação do preconceito e rivalidade representados pelo amor entre os dois irmãos, quando vencem juntos os desafios para encontrar a fada.

“discriminação”: contra os portadores de deficiências, contra os obesos, contra os que têm dificuldades para aprender, contra os homossexuais, contra tudo e qualquer coisa que escape a um suposto (e sempre abstrato) modelo de normalidade.

 

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

“Igualmente Diferentes” inicia-se com uma sondagem de aprendizagem. Na qual, os alunos, em uma roda de conversa, discutirão o tema e trarão relatos de parentes e pessoas mais próximas para enriquecer o assunto.

O objetivo dessa sondagem é a valorização de todos os grupos étnicos raciais e a valorização pessoal. Com este projeto irão aprender a valorizar a vida através das diferenças; proporcionando momentos de reflexão, de autoconhecimento que incentivem e valorizem a história de vida de cada aluno com possibilidades e perspectivas de um futuro promissor. 

Os alunos poderão aprimorar o seu potencial criador, sua vivencia, a autoexpressão, a sensibilidade artística, a criatividade, a imaginação, a autoavaliação;

Esta atividade poderá estimular o desenvolvimento integral do educando nos aspectos intelectual, emocional, social, físico e psicológico bem como aprimorar sua visão quanto ao meio em que ele vive.

Para que os objetivos sejam alcançados a escola promoverá palestras com Mestres/Doutores/Especialistas na área. Após isso dará início a um trabalho em equipe que assistirá ao filme AS AVENTURAS DE AZUR E ASMAR, coletará, através de fotos ou imagens de seu próprio celular ou outros equipamentos, vídeos e cartazes que sairão de pesquisa em campo e passará pela escola e redes sociais, chegando a comunidade escolar e a sociedade mostrando e direcionando os problemas e as soluções para alcançar um futuro melhor.

Para o encerramento do Projeto será realizada um dia na escola para acolhermos a comunidade e debatermos os diversos assuntos nos moldes do Fórum Social Mundial. Cada lugar terá uma equipe trabalhando e divulgando um tema e telões mostrando a realidade atual e o que deveria ser o ideal, conduzindo ao pensar consciente e a mudança de hábitos para conquistarmos um futuro melhor para as gerações futuras.

 

RECURSOS

Uso de recursos midiáticos para elucidar a realidade de nossa sociedade e da sociedade mundial. Palestras e documentários disponíveis no youtube.

Apresentação e produção de cartazes e vídeos (peça teatral), pelos alunos, para mostrar e orientar que é preciso fazer algo agora, para o amanhã ser melhor.

 

AVALIAÇÃO:

Uma vez alcançado os objetivos do projeto, concluímos que ao encerrar essa etapa, o público alvo, ao qual foi destinado esse projeto tenha aprendido a respeitar as diferenças e entender o significado de cada uma das expressões trabalhadas. Não se esquecendo de focar na aprendizagem para a melhor convivência em grupo e o fim da intolerância e do desrespeito.

Tecnologias na Escola

          A sala de aula aspectos práticos da gestão pedagógica e o uso de TICs

Por trás da figura do professor não reside apenas um “explicador de conteúdos”, ou mesmo de um “facilitador da aprendizagem”, mas também a de um gestor. Ao professor não cabe apenas ensinar, ou facilitar a aprendizagem, mas também:

·         avaliar o processo de ensino e aprendizagem por meio de ferramentas diversas que incluam uma série de observações diretas do aluno, provas e testes, trabalhos e tarefas, além da frequência do aluno e de aspectos socioeducativos não mensuráveis quantitativamente, mas passíveis de avaliação diferencial;

·         registrar todas essas avaliações, informações e suas observações sobre os alunos e sobre o processo de ensino e aprendizagem, bem como relatar os tópicos do currículo que estão sendo abordados, as estratégias e as atividades que estão sendo desenvolvidas com os alunos;

·         analisar os resultados obtidos por diferentes formas de avaliação e coleta de dados e, à partir deles, tomar decisões de caráter pedagógico, de forma a planejar suas estratégias de ensinar com base em critérios objetivos efetivamente observados e registrados;

·         dar transparência, divulgar e discutir os resultados obtidos pelos alunos com os próprios, com a coordenação pedagógica da escola e com os responsáveis pelos alunos.

Decisões e ações dos professores:

investir na aquisição de um notebook próprio, caso ainda não tenha nenhum, que disponha de wireless (possibilidade de acesso à internet sem fio);

dispor-se a aprender colaborativamente com seus pares e seus alunos, ao invés de apenas esperar ações de formação provindas da coordenação, da gestão ou órgãos superiores;

procurar informações na internet e dedicar em média uma hora diária para a aprendizagem autodidata sobre o uso das TICs;

transferir, aos poucos, os registros feitos em papel para o formato digital, usando documentos de texto e planilhas eletrônicas. Compartilhar com os colegas as suas ideias, planilhas e outros documentos; estabelecer como meta pessoal a construção de um perfil de professor digital.

Ciclo da Água

CICLO DA ÁGUA

A água é um bem comum a todas as pessoas, além de ser indispensável a todas as formas de vida que estão dispersas ao decorrer da extensão da crosta terrestre. As águas contidas no planeta constituem a hidrosfera e essa corresponde à parte líquida que se encontra em diversas partes, como oceanos, mares, rios, lagos, geleiras, além da atmosfera.

Podemos encontrar a água em três estados físicos: líquido, gasoso e sólido. O conjunto das águas contidas no planeta desenvolve uma interdependência, Isso ocorre por meio dos processos de evaporação, precipitação, infiltração e escoamento, que se configuram como uma dinâmica hidrológica. Em outras palavras, a água que hoje está em um lençol freático logo mais poderá estar na atmosfera ou mesmo em uma geleira.

O processo que dá origem ao ciclo da água ocorre em todos os estados físicos. Para conceber esse fenômeno é preciso que outro elemento provoque, nesse caso, é motivada pela energia da irradiação solar.

Diante de toda precisão desse processo dinâmico, fica evidente que caso haja um desmembramento ou interrompimento, uma incalculável mudança ocorrerá, comprometendo a configuração das paisagens e colocando em risco diversos tipos de vida no planeta. Um exemplo claro de desequilíbrio ligado ao ciclo natural das águas é o fenômeno do aquecimento global, que ocasiona o derretimento das calotas polares e, consequentemente, provoca a elevação dos níveis dos oceanos que podem submergir ilhas e áreas costeiras de muitos países, tirando pessoas e animais dessas áreas.

Fonte:  (http://www.brasilescola.com/geografia/ciclo-agua.htm)

Na E.E.Profº José Celso de Mello , os alunos trabalhando com projeto "Igualmente Diferentes"

Aluno da 1ª série A : Gabriel Fagundes . Seja Bem vindo ao meu Blog!!